实验学校的上海教师必须先当“学生-qq新闻迷你
点击关闭

教育上海-实验学校的上海教师必须先当“学生-qq新闻迷你

  • 时间:

李嘉欣复出

「上海有的教學設備和資源,日喀則也一定要有。」如今,實驗學校的遠程教育中心已經建成,西藏學生的作業可以第一時間經由上海名校教師批改,由此實現了對日喀則市偏遠縣鄉教育教學的「專家會診」。

立足於校情,工作隊對課堂教學提出了一系列量化指標,促進達標度穩步提升,同時精編習題,並做好課堂實時評價反饋。實踐下來,「精確滴灌」的課堂不僅減輕了老師負擔,學生學習效率也有了大幅提升。

「不管海拔多高、學校離邊境線多近,我們希望學生能享受到更好的教育。」傅欣說。

「投身援藏事業,是我無悔的選擇。」回到上海,傅欣這樣說。

「學校去年建起了教工食堂,菜品豐富、環境舒適,已經成了特殊的『教師之家』。」英語教師張翠翠還記得傅欣剛來時「要讓孩子和老師臉上都洋溢着笑容」的承諾。「他把師生的幸福作為目標,把每件『小事』放在心上,這本身也是鮮活的育人實踐。」

由一域而全局。在傅欣倡導下,由實驗學校牽頭建立了覆蓋10所學校的「日喀則市義務教育優質學校合作聯盟」;滬藏10所學校還共同簽訂「海峰合作聯盟」框架協議,實現優質教育資源的最大化共享。

常態化的教研活動,是上海基礎教育的「世界經驗」。實驗學校語文教師魏麗娟說:「為什麼上海老師的每堂課都那麼好,最後發現,背後是團隊的力量。」

三年間,工作隊幫助日喀則教育實現從支教到「治」教、變「輸血」為「造血」的轉變,希望的種子正在萌芽成長。

三年裡,工作隊「移植」上海經驗,幫助學校完善了師訓領導機制,開設了新教師培訓課程,形成了「青年教師——成熟教師——骨幹教師——學科帶頭人——名教師」梯隊培養機制,促進年輕教師迅速成長、好教師不斷湧現。

留下帶不走的隊伍「我從不擔心離開西藏,我們在西藏已經有了一支帶不走的隊伍。」傅欣告訴記者。

2016年6月,上海師範大學附屬中學「80后」副校長傅欣帶着一支40人的隊伍,從上海來到海拔3800多米的日喀則市上海實驗學校,成為全國「組團式」教育援藏的開路先鋒。身為領隊,傅欣出任校長。

某日,傅欣推開男廁所的門,一個女孩卻低着頭沖了出來。原來,學校大部分廁所不能正常使用,偌大的校園只開放了一個廁所。

「美好的教育,從美麗校園開始」

「功成不必在我」「功成不必在我」。傅欣要求,實驗學校的上海教師必須先當「學生」,從熟悉學生、熟悉當地教材和課堂開始,從初一初二教起。「哪天覺得自己有信心帶畢業班了,再來向學校申請。」

「我願意到邊疆去,到祖國最需要的地方去。」20年前,傅欣在入黨申請書中寫道。

「沒有一個美麗溫馨的環境,學生怎麼快樂學習?老師怎麼安心從教?」在傅欣牽頭制定的三年援藏行動計劃中,「校園環境出彩」成為「七個出彩」主要任務的一部分。

新華社上海9月11日電 題:「80后」校長傅欣:講台立於國門 責任高於珠峰

在工作隊到來之前,這裏則是另一番模樣——

傅欣決定,親自帶着全校教師疏通學校每一間廁所,讓文明素養成為教育援藏的第一課。

三年下來,援建工作成績斐然,學校連續兩年高考上線率實現100%,本科率和重本上線率分別創造了近94%和60%的歷史新高,名列自治區前列,中考成績穩居自治區第一。

結束援藏,傅欣回到上海師範大學,成為一名教育研究者。「今後要多做些有價值的研究,為西部地區的教育事業再盡綿薄之力。」

走進實驗學校,格桑花開得正艷,校園處處給人時尚、整潔、溫馨的印象。

傅欣要求教師,學到哪就考到哪,沒教過的不準考。當學生有了充分的自信心,他們在其後的學習中自然也敢於挑戰更高的難度。

在傅欣帶領下,實驗學校改變了沒有區域教研和校本教研的舊貌。工作隊為學校量身定製「教研白皮書」,促進教研製度化、教研管理規範化,使參加教研討論逐漸變成了教師們的習慣。

新華社記者吳振東、郭敬丹

三年裡,工作隊與實驗學校教師一起完成了50多種優質電子教案的編寫,已應用於教學一線;完成了30多種校本教材和校本作業的編印,其中《給藏區漢語文教師的建議》等深受當地師生歡迎,並在兄弟學校得到推廣。

在此目標下,工作隊多方籌集資金,帶領全校教職工因地制宜進行校園改建。很快,不僅校園飲水、排水問題得到解決,太陽能學生浴室也建了起來,過程中還融入了環保教育;圖書館的書架書桌煥然一新,水泥地面變成木質地板,學生更願意參与閱讀活動了;教室里新添了小書架和綠植,課桌統一用藍布包裹,整潔乾淨又有書香氣息;新建起的陽光棚里,師生親手種下西瓜、西紅柿等蔬果綠植……

今日关键词:世界杯最佳阵容